OPAC - IUNIR

La investigación como estrategia de enseñanza en la Cátedra de Microbiología de Medicina de la Universidad Adventista del Plata / (Registro nro. 4978)

000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 04489nam a2200253 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control AR-RoIUNI
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20240112114207.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija ta
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 190725s2014 ag d|||frm||| 001 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro/agencia transcriptor AR-RoIUNI
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Número de la Clasificación Decimal Universal 001(043)
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Posse, Graciela Raquel
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título La investigación como estrategia de enseñanza en la Cátedra de Microbiología de Medicina de la Universidad Adventista del Plata /
Mención de responsabilidad, etc. Graciela Raquel Posse, [director] Dr. Rodríguez León Nicolás
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA)
Lugar de publicación, distribución, etc. Rosario :
Nombre del editor, distribuidor, etc. IUNIR ,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2014
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 94 p. ;
Dimensiones 30 cm.
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Integrantes del jurado:
Mg. Enzo Peralta
Mg. Raúl Guidi
Mg. María Eugenia Peresutti
520 3# - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. Introducción: El presente trabajo investiga si la propuesta de enseñanza de la cátedra de Microbiología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Adventista del Plata favorece el desarrollo de la competencia de “Pensamiento Científico e Investigación”.
Objetivo: Determinar si la metodología de enseñanza brindada en la cátedra de Microbiología favorece el desarrollo de la competencia “Pensamiento científico e Investigación”.
Hipótesis: El estudiante que llega a 3er año de Medicina no ha desarrollado suficientemente la competencia “Pensamiento científico e investigación.”
Material y Método: Se realizó un estudio observacional de tipo comparativo representativo. Para la medición de la variable “Pensamiento científico e Investigación” se trabajó sobre la actividad de búsqueda de información de fuentes confiables y análisis crítico de la literatura científica. Se efectuaron dos encuestas, una a 33 docentes de 1er a 3er año de la carrera de medicina, referente a su compromiso con la investigación, y la segunda, a 52 estudiantes de microbiología de la cohorte 2013, sobre su percepción y participación en relación a la investigación. Posteriormente con un cuestionario que evalúa el nivel de conocimiento en investigación, se midió el avance de la competencia antes y después de la actividad de investigación propuesta por la cátedra, la cual consistió en un trabajo monográfico de investigación y búsqueda de un artículo original sobre un contenido curricular específico. Los datos obtenidos de los tres instrumentos fueron analizados con Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 17.0 y el Programa para Análisis Epidemiológico de Datos Tabulados versión 3.1 (Epidat).
Resultados: A partir de los indicadores como formación de los estudiantes en investigación, participación en actividades de investigación y contribución en la generación y difusión del conocimiento científico, los niveles de compromiso docente con la investigación fueron los siguientes: 30,3% “Muy comprometido”, 21,2% “Comprometido”, 48,5% “Poco comprometido”. En cuanto a los niveles posibles de percepción y participación de los estudiantes, evaluados mediante la participación en actividades de investigación, la formación recibida de los docentes, la importancia concebida a la investigación y elección como profesión, el 3,8% obtuvo un nivel “Muy bueno”, 13,5% “Bueno”, 21,2 % “Regular” y 61,5 % “Malo”. En relación con el avance de los estudiantes a partir de la resolución del cuestionario antes y después de la intervención, el 90,4% de los estudiantes obtuvieron una calificación superior en la segunda instancia de resolución del cuestionario. La media ± DS de las calificaciones del primer cuestionario fue de 54,4 ± 13,27 y la media ± DS de las calificaciones del segundo cuestionario fue de 66,35 ± 13,30 con un valor estadísticamente significativo (p < 0,001).
Conclusión: Considerando la hipótesis planteada inicialmente y los resultados obtenidos, se denota que la falta de habilidades requeridas en los estudiantes por la competencia “Pensamiento científico e Investigación”, puede ser debida a la insuficiente estimulación e intervención procedente de los docentes. Sin embargo, la inclusión de actividades de investigación en la metodología de enseñanza, contribuyen con el avance de la competencia “Pensamiento Científico e Investigación”.
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
9 (RLIN) 484
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Investigación Científica
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
9 (RLIN) 489
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Educación Superior
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
9 (RLIN) 143
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Microbiología
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
9 (RLIN) 524
Nombre de persona Rodríguez León, Nicolás
Títulos y otros términos asociados al nombre Dr.
Término indicativo de función/relación Director
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso https://www.iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/115
Texto de enlace Resumen en PDF
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación
Tipo de ítem Koha Tesis
Existencias
Excepción de préstamo Ubicación en estantería Código de colección Restricciones de uso Código de barras Ubicación/localización actual Tipo de ítem Koha Estado dañado Localización permanente Número de inventario Fecha de adquisición Signatura topográfica completa Estado de retiro Precio válido a partir de Fuente del sistema de clasificación o colocación Fecha visto por última vez Estado de pérdida
No saleBIBLIOTECA CENTRALTesisConsulta en biblioteca3mBIBLIOTECA CENTRALTesis BIBLIOTECA CENTRAL3m2019-07-25001(043) 2019-07-25 2019-07-25 
No saleBIBLIOTECA SEDE CRESPOTesisConsulta en biblioteca3mmBIBLIOTECA SEDE CRESPOTesis BIBLIOTECA SEDE CRESPO3mm2023-10-26001(043) 2023-10-26 2023-10-26