Problemática de la inter y multidisciplinariedad en educación para la salud : (Registro nro. 4985)
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000 -CABECERA | |
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campo de control de longitud fija | 03610nam a2200229 4500 |
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
campo de control | AR-RoIUNI |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
campo de control | 20240112120623.0 |
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
campo de control de longitud fija | ta |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
campo de control de longitud fija | 190729s2015 ag d|||frm||| 001 0 spa d |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
Centro/agencia transcriptor | AR-RoIUNI |
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL | |
Número de la Clasificación Decimal Universal | 001(043) |
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
Nombre de persona | Matos e Oliveira, Marcelo |
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
Título | Problemática de la inter y multidisciplinariedad en educación para la salud : |
Resto del título | el caso de los equipos multidisciplinarios de educación para la salud de la ciudad de Caruaru -PE- / |
Mención de responsabilidad, etc. | Marcelo Matos e Oliveira, [director] Dr. Nicolás Rodriguez León |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) | |
Lugar de publicación, distribución, etc. | Rosario : |
Nombre del editor, distribuidor, etc. | IUNIR , |
Fecha de publicación, distribución, etc. | 2015 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
Extensión | 172 p. ; |
Dimensiones | 30 cm. |
520 3# - SUMARIO, ETC. | |
Sumario, etc. | Para una actuación inter y multidisciplinaria coherente y eficaz es necesario el planeamiento y el uso real de metodologías didácticas y pedagógicas que permitan la integración y complementación de los diferentes conocimientos de las diversas áreas de trabajo en salud. Objetivos: Identificar los roles (individuales y colectivos) de los diferentes profesionales del equipo inter y multidisciplinario de educación para la salud. Describir las dificultades de integración e interacción entre los miembros de un equipo multidisciplinario de educación para la salud. Determinar el nivel de preparación y formación didáctica (competencias) de un equipo inter y multidisciplinario de educación para la salud. Metodología: Investigación observacional, con diseño transversal. Se observaron cinco variables cuantitativas, con el objetivo de crear un diagnóstico situacional de la preparación pedagógica/didáctica de profesionales de nivel superior que trabajan en educación para la salud en la ciudad de Caruaru. También se encuestó cinco variables cualitativas, con el fin de inferir el nivel de conocimientos de estos profesionales sobre sus prácticas pedagógicas y modelos de enseñanza en sus prácticas educativas. Resultados y discusión: Los datos cuantitativos permiten inferir que los profesionales de nivel superior de los equipos inter y multidisciplinarios de educación para la salud de Caruaru tienen una media de 11,18 años de experiencia en sus actividades profesionales específicas; 7,6 años de experiencia en formato inter y multidisciplinario y 7,9 años de práctica en la educación para la salud; 88,23% de estos profesionales poseen cualquier posgrado, pero sólo 17,64% tienen algún tipo de especialización en didáctica o modelos de enseñanza. Los datos cualitativos permitieron percibir que, en general, los profesionales de los equipos de educación para la salud en Caruaru no conocen los puntos claves de su actuación, no conocen o entienden acerca de los métodos y procesos de enseñanza, y tienen nociones erróneas e incompletas de inter y multidisciplinaridad. No obstante, son casi unánimes en relatar que no tienen los conocimientos o recursos necesarios para alcanzar su pleno potencial como educadores, más son capases de reconocer los principales obstáculos e/o impedimentos a su plena actuación. Conclusión: Los profesionales de los equipos de la atención primaria a salud que trabajan en educación para la salud en la ciudad de Caruaru, a pesar de todo su deseo y voluntad, tienen dificultades para comprender la amplitud y magnitud de su papel, quedándonos a menudo ligados a visiones arcaicas y engañosas de lo que sería el trabajo de educación para la salud. |
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
9 (RLIN) | 489 |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Educación Superior |
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
9 (RLIN) | 228 |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Salud |
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
9 (RLIN) | 524 |
Nombre de persona | Rodríguez León, Nicolás |
Títulos y otros términos asociados al nombre | Dr. |
Término indicativo de función/relación | Director |
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
Identificador Uniforme del Recurso | https://iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/79 |
Texto de enlace | Resumen en PDF |
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
Tipo de ítem Koha | Tesis |
Signatura topográfica completa | Fecha de adquisición | Tipo de ítem Koha | Estado de retiro | Excepción de préstamo | Localización permanente | Fecha visto por última vez | Precio válido a partir de | Ubicación en estantería | Estado de pérdida | Estado dañado | Ubicación/localización actual | Código de barras | Fuente del sistema de clasificación o colocación | Número de inventario | Código de colección | Restricciones de uso |
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001(043) | 2019-07-29 | Tesis | No sale | BIBLIOTECA CENTRAL | 2019-07-29 | 2019-07-29 | BIBLIOTECA CENTRAL | BIBLIOTECA CENTRAL | 10m | 10m | Tesis | Consulta en biblioteca | ||||
001(043) | 2023-10-26 | Tesis | No sale | BIBLIOTECA SEDE CRESPO | 2023-10-26 | 2023-10-26 | BIBLIOTECA SEDE CRESPO | BIBLIOTECA SEDE CRESPO | 10mm | 10mm | Tesis | Consulta en biblioteca |