Instancias de ingreso y adaptación a las vivencias académicas universitarias en la facultad de ciencias de la salud / (Registro nro. 5161)

000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03427nam a22002297a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control AR-RoIUNI
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20240215104303.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija ta
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 200212s2019 ag d|||frm||| 001 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro/agencia transcriptor AR-RoIUNI
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Número de la Clasificación Decimal Universal 001(043) RUF
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Rufanacht, Carina Alejandra
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Instancias de ingreso y adaptación a las vivencias académicas universitarias en la facultad de ciencias de la salud /
Mención de responsabilidad, etc. Carina Alejandra Rufanacht, [director] Dra. Sonia Krumm
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA)
Lugar de publicación, distribución, etc. Rosario :
Nombre del editor, distribuidor, etc. IUNIR ,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2019
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 196 p. ;
Dimensiones 30 cm.
520 3# - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. La transición de la educación del nivel medio al universitario combina una serie de factores que requieren que el estudiante se adapte a una vida nueva en otro lugar, alejarse de amigos y familia, asistir a clases, organizar su tiempo y sus recursos de manera eficiente. Las exigencias de ambos niveles son diferentes. En la universidad las presiones académicas son mayores, pero los controles sobre la autogestión del estudiante menguan, además de decrecer el contacto docente-alumno, entre otras variables que requieren del estudiante un proceso de adaptación a sus nuevas vivencias académicas.
En este trabajo se pretende evaluar cuáles son las dificultades por las cuales atraviesan los estudiantes en su inicio de la etapa universitaria, en relación con alguna instancia de ingreso de tipo nivelatoria. Con este conocimiento se podrían diseñar estrategias que faciliten su adaptación, la cual es importante para el comienzo, como así también el desarrollo y la finalización exitosa de la carrera.
Al analizar la percepción de los estudiantes en relación a sus vivencias académicas universitarias, se encontró que existía una mayor adaptación al ámbito institucional, a su carrera, en las relaciones interpersonales, en sus estudios y por último en su desarrollo personal. Los resultados señalan que en general los estudiantes ingresantes presentan una moderada o alta adaptación a las vivencias universitarias, refiriendo deseos de mantenerse en la institución y satisfacción con la calidad de los servicios e infraestructura que ofrece la misma. Las mayores dificultades en la adaptación se encontraron en torno al área Personal (bienestar físico y psicológico) y en cuanto al Estudio, que incluye el proceso de aprendizaje y sus dificultades. Específicamente se encontró mayores problemas para expresarse y actuar en público, en la gestión del tiempo y el manejo de la frustración.
Con respecto a la relación entre la realización de instancias de ingreso y la adaptación a las vivencias universitarias, se observó que las instancias (o procesos académicos) de ingreso que marcan una diferencia en la adaptación universitaria son la realización de un examen de ingreso, el hecho de haber comenzado una carrera previa a la actual, y el haberse preparado con profesor particular. Y definidamente, aquellos estudiantes que realizaron algún tipo de instancias de nivelación mostraron una mejor adaptación a sus vivencias académicas universitarias. En todos los casos, participar de estas actividades favorecía la adaptación a las vivencias relacionadas con los estudios.
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
9 (RLIN) 79
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Ciencias de la Educación
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
9 (RLIN) 489
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial Educación Superior
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Krumm, Sonia
Títulos y otros términos asociados al nombre Dra.
Término indicativo de función/relación Directora
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Texto de enlace Resumen en PDF
Identificador Uniforme del Recurso https://iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/233
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación
Tipo de ítem Koha Tesis
Existencias
Excepción de préstamo Estado de pérdida Tipo de ítem Koha Número de inventario Signatura topográfica completa Ubicación/localización actual Fecha de adquisición Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado de retiro Ubicación en estantería Localización permanente Restricciones de uso Código de barras Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Código de colección Estado dañado
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