000			03678nam a22002537a 4500
003			AR-RoIUNI
005			20240215083955.0
007			ta
008			190722s2017 ag d|||frm||| 001 0 spa d
040			_cIUNIR
080			_a001(043)
100	1		_aAndrade Camara Rodrigues, Telma Geralda de
245	1	0	_aEducación y promoción de salud: _b capacitación del profesor para colaborar con el diagnóstico precoz de respiración bucal en la atención primaria / _cTelma Geralda de Andrade Camara Rodrigues, [director] Dr. Fabio Luiz Mendonca Martins
260			_aRosario : _bIUNIR , _c2017
300			_a373 p. ; _c30 cm.
500			_aIntegrantes del jurado Dr. Mário Alberto Secchi Dr. Gustavo Albade Dr. Norberto Arancegui
520	3		_aLa Respiración Bucal (RB) es uno de los disturbios más frecuentes entre los problemas respiratorios, y por su alta prevalencia y complejidad, es considerada un grave problema de salud pública, especialmente entre los niños en edad escolar. El diagnóstico precoz es de fundamental importancia y puede ser realizado con la colaboración de los profesores de primaria, lo que posibilita reducir o mismo impedir sus secuelas, capaces de comprometer a los niños hasta en la fase adulta. Esta investigación objetivó evaluar si los profesores de primaria, de la red pública de enseñanza de Diamantina (Brasil), después de una capacitación, a través de la aplicación de un modelo de intervención educativa (Modelo FOCCAR), si tornan aptos a sospechar de niños con RB, para que puedan auxiliar en el diagnóstico precoz de esta enfermedad. Ha sido una investigación del tipo casi experimental pre y post, con una muestra de conveniencia de 138 profesores, 141 alumnos y 141 padres/representantes, totalizando 420 participantes. La recolecta de los datos fue obtenida a través de: Test aplicado a los profesores; identificación, por los profesores, de los niños con sospecha de RB, con cambios en el comportamiento y en el desempeño escolar; protocolo de anamnesis respondido por los padres/representantes y evaluación clínica realizada en niños para el diagnóstico de la RB. El análisis estadístico ha sido realizado través del software SPSS- versión 18.0, utilizándose la Prueba Kolmorogov-Smirnov para la Prueba de Normalidad y Test T para la comparación de las muestras relacionadas y pruebas de diagnósticos, además de una tabla 2x2 para evaluación del Modelo FOCCAR. Resultados: El Modelo FOCCAR demostró eficaz para aumentar el nivel de conocimiento de los profesores acerca de la RB, ya que las respuestas al Test, aplicado luego de la capacitación fue estadísticamente mejor que las respuestas antes de esto (p < 0,001). En relación a las sospechas, por los profesores de los niños con RB, el Modelo FOCCAR se mostró con buena eficiencia global (70%), lo que demuestra que, el profesor, cuando bien orientado, puede ayudar en la sospecha de esta patología. Conclusión: Los profesores de primaria, capacitados a través del Modelo FOCCAR, tuvieron sus conocimientos mejorados en relación a la RB, lo que posibilitó sospechar de niños con RB, pudiendo orientar a los padres a buscar uno profesional de salud, para diagnóstico y terapia precoces, aún en la atención primaria. Palabras-claves: Educación y Promoción de Salud, Salud Pública, Salud de los niños y adolescentes, Salud Coletiva, Atención Primaria.
650	1	0	_9489 _aEducación Superior
650	1	4	_aAtención Primaria
650	1	0	_9228 _aSalud
700	1		_aMendoça Martins, Fabio Luiz _cDr. _eDirector
856			_uhttps://www.iunir.edu.ar/postgrado/doctorado/resumen/187 _yResumen en PDF
942			_2cdu _cTE
999			_c4956 _d4956