000			03190nam a2200241 4500
003			AR-RoIUNI
005			20240112115429.0
007			ta
008			190729s2014 ag d|||frm||| 001 0 spa d
040			_cIUNIR
080			_a001(043)
100	1		_aSantos Silva, Danielle
245	1	0	_aAprendizaje basado en problemas en la formación del odontólogo. / _cDanielle Santos Silva, [director] Mg. Nilda Palacios
260			_aRosario : _bIUNIR , _c2014
300			_a119 p. ; _c30 cm.
500			_aTribunal evaluador: Dr. Aguilar Rolando Dr. Roberto Blanco Dra. Nivoli María Soledad
520	3		_aLa sociedad contemporánea ha impuesto retos a los sectores de salud y educación, traducidos en necesidad de cambios en la formación del papel de sus profesionales. Los modelos tradicionales de enseñanza se han mostrado menos eficientes porque no han evolucionado de forma concomitante a la evolución de la sociedad. Para el cumplimiento de estas recomendaciones, se sugiere como metodología, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que se ha presentado, desde sus inicios, como una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que éste sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional. Esta investigación tiene como objetivo evaluar el uso del método de aprendizaje basado en problemas (ABP) en la carrera de Odontología de la Escuela Bahiana de Medicina y Salud Publica. Se trata de un estudio cualitativo, cuantitativo, observacional y descriptivo, que involucró a 71 alumnos matriculados en la carrera de graduación en Odontología, siendo 37 del segundo semestre y 34 del séptimo semestre, considerando a los alumnos que estaban iniciando el curso y los que actualmente tenían más tiempo de vivencia con la metodología, respectivamente. Se verificó como es la aplicación de la técnica del ABP y se analizó el punto de vista de los alumnos respecto a su aprendizaje siguiendo el método basado en Problemas (ABP), a través de cuestionarios que posibilitaron el análisis y la reflexión acerca del problema en cuestión y una planilla de observación sobre como aplican la técnica de ABP. Por otra parte fueron analizados documentos institucionales referidos a la aplicación de la metodología. Además también se compararon los resultados aportados por la aplicación de esta técnica de ABP en las diferentes clases. Los principales resultados indicaron que los alumnos acuerdan que la aplicación de la técnica ABP en el proceso de enseñanza-aprendizaje les favoreció a un pensamiento crítico, permitiendo la formación de un profesional activo y apto para aprender a aprender entre otras habilidades las que se desarrollan a través del ABP. Sin embargo, se observó que algunos aspectos de la implementación de la técnica necesitan ser reconsiderados y redimensionados.
650	1	0	_9546 _aOdontología
650	1	0	_9489 _aEducación Superior
700	1		_aPalacios, Nilda _eDirector _cDra.
856			_uhttps://iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/116 _yResumen en PDF
942			_2cdu _cTE
999			_c4982 _d4982