Detalles MARC
000 -CABECERA |
campo de control de longitud fija |
02650nam a2200217 4500 |
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
AR-RoIUNI |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
campo de control |
20241122062752.0 |
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
ta |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
220713s2023 ag d|||frm||| 001 0 spa d |
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
Centro/agencia transcriptor |
AR-RoIUNI |
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
Número de la Clasificación Decimal Universal |
001(043) |
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Camargo Xavier, Paola |
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
Formación en biomedicina : |
Resto del título |
alternativas de enseñanza y aprendizaje en línea empleadas durante la pandemia / |
Mención de responsabilidad, etc. |
Paola Camargo Xavier, [directora] Claudia Drogo |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Rosario : |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
IUNIR , |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
2023 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
191 p. ; |
Dimensiones |
30 cm. |
520 3# - SUMARIO, ETC. |
Sumario, etc. |
En marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud decretó la pandemia de Covid-19 y el distanciamiento social resultó ser una estrategia importante para reducir el contagio.En este contexto, la preocupación de las instituciones educativas fue la velocidad con que las clases podrían migrar a las plataformas digitales. La pandemia agregó nuevos desafíos, pero abrió una ventana de oportunidad histórica para la educación guiada por tecnología en el aprendizaje remoto. El objetivo de la investigación fue evaluar las alternativas de enseñanza y aprendizaje en línea empleadas durante la pandemia en la carrera de biomedicina en la Facultad Pitágoras, ubicada en Belo Horizonte, Brasil. Se aplicaron cuestionarios validados a los estudiantes para evaluar el estilo de aprendizaje y su percepción sobre las clases en línea, y cuestionario con preguntas abiettas tipo entrevista, a profesores que participaron de clases virtuales durante la pandemia. El estudio fue investigación-acción, descriptivo, cuali y cuantitativo. La mayoría de los estudiantes demostraron un estilo de aprendizaje reflexivo, en el que utilizan la observación, estudian, recapacitan y analizan antes de arribar a una conclusión; prefieren escuchar más para después actuar. También, a pesar del esfuerzo y dedicación durante este periodo, tanto estudiantes como docentes manifestaron una mayor afinidad con el aula presencial. Declararon obstáculos y ventajas que existieron en clases y evaluaciones en línea. Sin embargo fue posible implantar en tiempo récord las clases virtuales, seleccionar la tecnología y las herramientas necesarias, para garantizar la continuidad de la enseñanza y aprendizaje durante la pandemia. Esta experiencia pone en alerta a las instituciones en cuanto a las necesidades de perfeccionar el trabajo en formato virtual como otra posibilidad de garantizar una enseñanza inclusiva y democrática. |
650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Medicina |
9 (RLIN) |
58 |
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Drogo, Claudia |
Títulos y otros términos asociados al nombre |
Dra. |
Término indicativo de función/relación |
Directora |
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
Texto de enlace |
Resumen en PDF |
Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/311">https://iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/311</a> |
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Universal |
Tipo de ítem Koha |
Tesis |