000			02650nam a2200217 4500
003			AR-RoIUNI
005			20241122062752.0
007			ta
008			220713s2023 ag d|||frm||| 001 0 spa d
040			_cIUNIR
080			_a001(043)
100	1		_aCamargo Xavier, Paola
245	1	0	_aFormación en biomedicina : _balternativas de enseñanza y aprendizaje en línea empleadas durante la pandemia / _cPaola Camargo Xavier, [directora] Claudia Drogo
260			_aRosario : _bIUNIR , _c2023
300			_a191 p. ; _c30 cm.
520	3		_aEn marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud decretó la pandemia de Covid-19 y el distanciamiento social resultó ser una estrategia importante para reducir el contagio.En este contexto, la preocupación de las instituciones educativas fue la velocidad con que las clases podrían migrar a las plataformas digitales. La pandemia agregó nuevos desafíos, pero abrió una ventana de oportunidad histórica para la educación guiada por tecnología en el aprendizaje remoto. El objetivo de la investigación fue evaluar las alternativas de enseñanza y aprendizaje en línea empleadas durante la pandemia en la carrera de biomedicina en la Facultad Pitágoras, ubicada en Belo Horizonte, Brasil. Se aplicaron cuestionarios validados a los estudiantes para evaluar el estilo de aprendizaje y su percepción sobre las clases en línea, y cuestionario con preguntas abiettas tipo entrevista, a profesores que participaron de clases virtuales durante la pandemia. El estudio fue investigación-acción, descriptivo, cuali y cuantitativo. La mayoría de los estudiantes demostraron un estilo de aprendizaje reflexivo, en el que utilizan la observación, estudian, recapacitan y analizan antes de arribar a una conclusión; prefieren escuchar más para después actuar. También, a pesar del esfuerzo y dedicación durante este periodo, tanto estudiantes como docentes manifestaron una mayor afinidad con el aula presencial. Declararon obstáculos y ventajas que existieron en clases y evaluaciones en línea. Sin embargo fue posible implantar en tiempo récord las clases virtuales, seleccionar la tecnología y las herramientas necesarias, para garantizar la continuidad de la enseñanza y aprendizaje durante la pandemia. Esta experiencia pone en alerta a las instituciones en cuanto a las necesidades de perfeccionar el trabajo en formato virtual como otra posibilidad de garantizar una enseñanza inclusiva y democrática.
650	1	0	_aMedicina _958
700	1		_aDrogo, Claudia _cDra. _eDirectora
856			_yResumen en PDF _uhttps://iunir.edu.ar/postgrado/maestria_educacion/resumen/311
942			_2cdu _cTE
999			_c5851 _d5851