El objetivo general de esta tesis fue validar un nuevo modelo de formación académica centrado en competencias de Estética Integral en Ciencias de la Salud.
Para la realización de la tesis se aplicó un diseño mixto a partir del uso de técnicas cualitativas y cuantitativas en el proceso de investigación.
El estudio cualitativo incluyó la Teoría Fundamentada que permitió construir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones, partiendo directamente de los datos y no de los supuestos a priori de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes.
Fue un proceso dinámico y creativo que permitió extraer conocimientos de una masa de datos heterogéneos, en forma textual (documentos) o narrativa (entrevistas).
El análisis comenzó con la desgravación de las entrevistas, de acuerdo a la categoría y conceptos buscados o coincidentes con lo manifestado, emergiendo nubes de conceptos y puntos de vista que permitieron integrarlos a los resultados derivados de los procedimientos cuantitativos.
Para el diseño cuantitativo la población estuvo constituida por profesionales de Estética de Argentina, Chile, Brasil, Ecuador, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela.
Respecto del análisis cuantitativo, la información recolectada se codificó y se volcó a una matriz de datos y de la misma se estimaron los parámetros correspondientes.
El valor del parámetro se calculó a partir de una media (estimador) para variables cuantitativas y proporción para variables cualitativas, con intervalo de confianza del 95% auxiliados del programa SPSS.
Las variables cuantitativas se representaron mediante barras de error para mostrar posibles diferencias de las necesidades de aprendizajes.
La contribución a la teoría que se realiza con esta investigación (aporte teórico) radicó en reconstruir una concepción de Educación Continua para los profesionales de Estética centrada en competencias y en la integración de las diferentes posibilidades de la formación académica.
Desde el punto de vista práctico, la investigación aporta un modelo de enseñanza integrado por cursos de Educación Continua, diplomatura, maestría, con herramientas para la divulgación científica y para la promoción de una Estética basada en evidencia.